sábado, 28 de enero de 2012

lunes, 23 de enero de 2012

Jonh B. Watson Watson,
un psicólogo estadounidense. Llamado el” padre del conductismo moderno”, ilustra la perspectiva mecanicista. Este investigador creía que los seres humanos eran ilimitadamente entrenables. Trato de probar su tesis demostrando como era posible entrenar a las personas para que respondieran en forma extraordinaria a diversos estímulos. Por ejemplo entreno a un bebe para que temiera a los animales peludos que antes había amado. Watson expresa sus ideas de esta manera: Denme una docena de bebes saludables, bien formados y mi propio mundo especial para criarlos, y les garantizo que soy capaz de tomar a cualquiera de ellos a azar y entrenarlo para que sea cualquier tipo de especialista que yo seleccione: medico, abogado, artista, comerciante, incluso limosnero y ladrón, sin tener en cuenta sus talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades vocaciones ni raza de sus ancestros.
Abraham Harold Maslow
Es conocido como uno de los fundadores y principales exponentes de la psicología humanista, una corriente psicológica que postula la existencia de una tendencia humana básica hacia la salud mental, la que se manifestaría como una serie de procesos continuos de búsqueda de autoactualización y autorrealización. Su posición se suele clasificar en psicología como una "tercera fuerza", y se ubica teórica y técnicamente entre los paradigmas del conductismo y el psicoanálisis. Sus últimos trabajos lo definen además como pionero de la psicología transpersonal. El desarrollo teórico más conocido de Maslow es la pirámide de las necesidades, modelo que plantea una jerarquía de las necesidades humanas, en la que la satisfacción de las necesidades más básicas o subordinadas da lugar a la generación sucesiva de necesidades más altas o superordinadas. La tesis central de la pirámide de las necesidades, que ha tenido aplicación en diversos campos incluso más allá de la psicología, expresa que los seres humanos tienen necesidades estructuradas en diferentes estratos. La aplicación de las teorías de Maslow en la psicología laboral buscaba afianzar la estima de los trabajadores, ayudarlos a crecer, a autorrealizarse y a innovar en la empresa. Maslow ideó una ayuda visual para explicar su teoría, que llamó «jerarquía de necesidades», consistente en una pirámide que contiene las necesidades humanas, psicológicas y físicas. Subiendo escalón a escalón por la pirámide, se llega a la autorrealización.
Ivan P. Pavlov 
El trabajo que hizo Pavlov en nombre de la psicología comenzó realmente como estudio en la digestión. Él miraba el proceso digestivo en perros, especialmente la interacción entre la salivación y la acción del estómago. Sin la salivación, el estómago no conseguía el mensaje para comenzar a digerir. Pavlov deseó ver si los estímulos externos podrían afectar este proceso, así, el experimento consistió en que: él sonó una alarma en el mismo tiempo que dio el alimento al perro. Después de un rato, los perros -- que antes solamente salivaban cuando veían y comían su alimento -- comenzaban a salivar cuando la alarma sonó, incluso si no había alimento presente. En Pavlov 1903 publico sus resultados llamando a esto un " reflejo condicionado, " que es diferente de un reflejo natural, tal como sacar una mano detrás de una llama, en que tuvo que ser aprendido. Pavlov llamó este proceso de aprendizaje (en cual viene el sistema nervioso del perro asociar la alarma al alimento, por ejemplo) condicionado. “Él también encontró que el reflejo condicionado seria reprimido si el estimulo prueba " incorrecto " se presentaba demasiado a menudo.
Burrhus Frederic Skinner
Fue un Psicólogo estadounidense. Skinner fue quien sentó las bases psicológicas para la llamada enseñanza programada. Desarrollo sus principios del análisis de la conducta y sostuvo que era indispensable una tecnología de cambio de la conducta. Atacó la costumbre contemporánea de utilizar el castigo para cambiar la conducta y sugirió que el uso de las recompensas y refuerzos positivos de la conducta correcta era más atractivo desde el punto de vista social y pedagógicamente eficaz. Basó sus teorías en el análisis de las conductas observables. Dividió el proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes, lo que condujo al desarrollo de técnicas de modificación de conducta en el aula. Trató la conducta en términos de reforzantes positivos (recompensas) contra reforzantes negativos (castigos). Los positivos añaden algo a la situación existente, los negativos apartan algo de una situación determinada. En los experimentos con los dos tipos de reforzantes las respuestas se incrementaban.
Edward Lee Thorndike 
Es considerado un antecesor de la psicología conductista estadounidense. Sus principales aportaciones fueron el aprendizaje por desarrollo/error y la ley del efecto. Sus estudios sobre la conducta animal le permitieron desarrollar la teoría del conexionismo. Su contribución más importante es la formulación de la llamada ley del efecto, a partir de los estudios que realizó con gatos en cajas-problema de las que debían escapar. La ley del efecto explicará la teoría de Skinner del condicionamiento operante.

viernes, 20 de enero de 2012

paradigmasde la linguistica

PARADIGMA: es aquel gran conjunto de creencias que nos permiten ver y conprender la realidad de determinada manera.
este conceptro encuentra sus origenes por Thomas Kuhn  en el año de 1962. Existen diferentes tipos de paradigmas de los cuales se clasifican de la suguiente manera:

Paradigma positivista: Este paradigma juzga como validos los echos que pueden ser captados por los sentidos y sometidos a verificacion cuantitativa. Puede ser utilizado para dar explicacion a determinados problemas.

Paradigma interpretativo: Tambien se puede denominar fenomenologico,constructivista inductivo.tres corrientes influyen en este:
1.- fenomenologico
2.- hermeneutico
3.- humanista

Paradigma sociocritico: Este se preocupa por problemas sociales y de diferentes clases. parten de la idea que la educacion no es neutra, es orientada asia la practica-conocimiento ala mejora del ser humano en la sociedad.

Paradgma orientado ala decision y al cambio: Este esta dirigido ala busqueda de la comprension de losa problemas y busca su mejoria,propone que la investigacion ayudaria a dar respuestas razonadas y coherentes a diferentes problemas tanto sociales como educativos. En este tipo de enfoque encontramos 4 tipos de investigacion los cuales son:
1.- estudio de tipo encuesta
2.- desarrollo
3.- experimentacion
4.- evaluacion

Paradigma de la complejidad: En esta teoria tenemos dos tipos de grupos diferentes de teoricos que replantean la teoria del curriculum:
1.- Preocupados por definir el mundo postmoderno y el curriculum que les corresponde.
2.- preocupados por la distancia tan grande entre la teoria y la practica y la poca influencia que a tenido para el cambio la teoria sobre el curriculum.


EL METODO CIENTIFICO

Método es un conjunto de operaciones ordenadas con que se pretende obtener un resultado; etimológicamente, se deriva del griego méthodos, de "met", detrás y "hodós", viaje

Pasos del método científico:

1.- Delimitar y simplificar el objeto de la investigacion o problemas (reconocer un problema)
2.- Plantear una hipótesis d trabajo (suponer una respuesta basada en fuentes de informacion científica, "Marco teórico")
3.- Elaborar un diseño experimental
4.- Realizar la investigación
5.- Analizar los resultados
6.- Obtener conclusiones
7.- Elaborar un informe escrito